La creatividad y la resolución de problemas como bases de un modelo didáctico alternativo

José Joaquín García García

Resumen


• ResumenEl presente artículo se propone exponer, desde una reconceptualización de la resolución de problemas y la creatividad, lasbases teóricas y operativas de un modelo didáctico alternativo para la enseñanza de las ciencias. Igualmente, se hace unanálisis de las interacciones y los contextos en los cuales se opera el proceso de adquisición de elementos de metacogniciónen la formación de los alumnos.•Starfing from a reconceptualisation of problem solving and creativity, this article ¡ntends to present the theoretical andpractical bases of an alternative didactic model for science teaching. ükewise, an analysis is made of the interactions and thecontexts in which the process of acquisition of metacognitive elements in the student training occurs.• ResumePrésentation, en base á une nouvelle conception de la résolution de problémes et de la créativité, des fondements théoriques etopératifs d'un modele alternatif de didactique pour l'enseignement des sciences, accompagnée de l'analyse des interactionset des contextes dans lesquels se réalise, dans la formation des eleves, le processus d'aquisition des éléments métacognitifs.

Texto completo:

PDF


 

Revista Educación y Pedagogía

ISSN 0121-7593

Universidad de Antioquia - Facultad de Educación

E-mail:revistaeducacionypedagogia@gmail.com

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/index

Apartado 1226 • Teléfono: 219 57 42 • Fax: 219 57 04 • Calle 67 Nro. 53-108

Facultad de Educación, Bloque 9, oficina 149.