English: Students’ participation in the development of the pedagogical project
Español: Participación discente en el desarrollo del proyecto pedagógico
Português: Participação discente no desenvolvimento do projeto pedagógico
Abstract
Objective. To describe and analyze the participation of students in the development of the pedagogical project (PP) in a Nursing program.
Methodology. Exploratory-descriptive study with a qualitative approach, undertaken in the nursing program of a public higher education institution located in Piaui (Brazil). Interviews were carried out with twenty-two students from the 4th academic period onwards. Data collection took place in December 2009. The analysis of textual data was performed using the software Alceste 4.7, which was discussed based on the concepts of commitment, awareness, culture, dialogue and Paulo Freire’s problematization pedagogy.
Results. The analysis revealed three classes: Students’ knowledge about the PP, collective participation in the development of the PP and progress of students’ participation in the development of the PP.
Conclusion. The results show that students are participants in the development of the PP.
Key words: education, nursing; /education; learning; students, nursing.
References
(1) Bordenave JED. O que é participação? 8 ed. São Paulo: Brasiliense; 2011. P.84.
(2) Lopes Neto D, Teixeira E, Vale EG, Cunha, FS, Xavier, IM, Fernandes, JD et al. Aderência dos cursos de graduação em enfermagem às Diretrizes Curriculares Nacionais. Rev Bras Enferm. 2007; 60(6):627-34.
(3) Sebold LF, Carraro TE. La práctica pedagógica del docente en enfermería: una revisión integradora de la literatura. Enferm glob. [Internet]. 2011 Apr [cited 2011 Jul 7]; 10(22). Available from: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1695-61412011000200023&lng=pt.
(4) Nunes BMVT. Repensando a prática e construindo caminhos: uma análise crítica do ensino-aprendizagem de enfermagem na Universidade Federal do Piauí. Teresina (PI): EDUFPI; 1998.
(5) Minayo MCS, Deslandes SF, Gomes R. Pesquisa Social -teoria, método e criatividade. 30 ed. Petrópolis, RJ: Vozes; 2011.
(6) Nascimento, AFR, Menandro, PRM. Análise Lexical e Análise de Conteúdo: uma proposta de utilização conjugada. Estud Pesqui Psicol. 2006; 6(2):72-88.
(7) Nóbrega-Therrien SM, Guerreiro MGS, Moreira. TMM, Almeida MI. Projeto Político Pedagógico: concepção, construção e avaliação na enfermagem. Rev Esc Enferm USP. 2010; 44(3):679-86.
(8) Freire P. Conscientização: teoria e prática da libertação. 3rd ed. São Paulo: Centauro; 2008.
(9) Reibnitz KS, Prado ML. Inovação e educação em enfermagem. Florianópolis: Cidade Futura; 2006.
(10) Resende LMG. Paradigma - Relações de Poder - Profeto Político Pedagógico: dimensões indissociáveis do fazer educativo. In. Veiga IPA. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 24th Ed. Campinas (SP): Papirus; 2008. P:53-94.
(11) Freire P. Pedagogia do Oprimido. 49 reimp. São Paulo: Paz e Terra; 2005.
(12) Costa, RKS, Miranda FAN. Opinião do graduando de enfermagem sobra a formação do enfermeiro para o SUS: uma análise da FAEN/UERN. Esc Anna Nery Rev Enferm. 2010.14(1): 39-47.
(13) Freire P. Educação e Mudança. 32 reimp. Rio de Janeiro: Paz e Terra; 2010.
Article Metrics
Metrics powered by PLOS ALM